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帮助学校制定教师队伍建设和教师培训计划,采用多种方式加强对教师的培训提高,力争通过3年左右时间,为学校培养一批教研骨干。

例如,此次评估摒弃了仅“以学术头衔评价学术水平”(俗称“数帽子”)的片面做法。比如“长江学者”等头衔,不会自动换算成分值,而是由专家综合考虑教师水平、队伍结构、国际影响程度等进行评价。在统计成果所属单位时也做了专门设计:成果按“产权单位”认定,不随人移,有助于抑制“抢帽子”等人才无序流动现象。

重庆辅仁中学体育老师施晓倩称,在学校,学生可以进行跑步、跳跃运动,以增加身体素质,如长跑、短跑、纵跳等。也可以进行球类运动,如篮球、足球等,这些球类不但可以锻炼身体,而且能增加自己的协调能力。还可以进行力量练习,如单杠、双杠、哑铃、杠铃等,锻炼上下肢力量。本报北京2月27日讯(记者柯进)精准建立教育扶贫台账,保障各个教育阶段建档立卡学生从入学到毕业的全程全部资助,保障贫困家庭孩子都可以上学,不让一个学生因家庭经济困难而失学。教育部和国务院扶贫办今天发布《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018—2020年)》,计划用3年时间,使深度贫困地区建档立卡贫困人口教育基本公共服务实现全覆盖。

2月9日,市教育局在德园开展警示教育活动,市委教育工委书记、市教育局局长张元贵,市纪委驻市教育局纪检组组长叶晓峰出席活动并讲话。


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